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LITERARIA

TEMARIO DESARROLLADO PARA NOMBRAMIENTO DOCENTE 2009

PROCESOS PEDAGOGICOS

Es el conjunto de hechos, interacciones e intercambios que se producen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, dentro o fuera del aula. (Art.25 del

D.S.N°013-2004-REGLAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR)

¿CUÁLES SON ESOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS A TOMARSE EN CUENTA EN UNA SESIÓN?

Lo anterior significa que sea cual fuera el esquema que se utiliza en Auna sesión, deben diseñarse estrategias que comprendan los procesos pedagógicos señalados, que viene a ser lo más importante de una sesión.

¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DE UNA

SESIÓN DE APRENDIZAJE?

 DESAROLLO DE UNA SESION DE APRENDIZAJE

Recuerda: El objetivo de una sesión de aprendizaje es el desarrollo de capacidades y actitudes.

 http://www.mailxmail.com/curso-pedagogia-procesos-pedagogicos-cognitivos/capacidad-que-significa-desarrollar-capacidad

 ¿QUE SIGNIFICA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOS, FUNCIONALES Y PRODUCTIVOS?

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
Relacionar los saberes previos del estudiante con el nuevo aprendizaje.
APRENDIZAJE FUNCIONAL: Que lo que se aprende se pueda aplicar en situaciones variadas.
APRENDIZAJE PRODUCTIVO: Promover la promoción de nuevos conocimientos
ESTRATEGIA

Es un plan de acción consciente e intencional orientado al logro de objetivos
CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS 
Desde el punto de vista educativo, las estrategias se clasifican en estrategias de enseñanza y estrategias de aprendizaje.
1. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA: Es un plan que comprende una secuencia estructurada de procesos y procedimientos diseñados y administrados por el docente para garantizar el aprendizaje de una capacidad, un conocimiento o una actitud por parte del estudiante. Implica básicamente la gestión o manejo del contexto y de los recursos que dispone para, a partir de ello optar por las situaciones de aprendizaje (secuencia didáctica/actividades de aprendizaje).
Se concretiza en lo que promueve el docente durante la clase para lograr los aprendizajes en los estudiantes.

IMPORTANTE 
UN DOCENTE ES EFICIENTE NO TANTO POR CUÁNTO SABE, SINO POR CÓMO USA EN EL AULA LO QUE SABE.

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