ESTRATEGIAS DE EXPRESIÓN ORAL I
Dentro de las estrategias verbales para la expresión oral podemos considerar las siguientes para los alumnos del III y IV ciclo de la EBR:
ES RECOMENDABLE TRABAJAR TODO ELLO DESDE LOS PRIMEROS GRADOS DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA DESDE UNA SESIóN DE APRENDIZAJE ENTERA EL CUAL CADA UNO DE ELLOS EXPRESA SUS POTENCIALIDADES VERBALES CON TODOS LOS ALUMNOS EN CONJUNTO PARA TENER MAS CONFIANZA Y CADA UNO PUEDA EXPRESARSE DE MANERA PERSONAL FRENTE A SUS COMPAÑEROS MEDIANTE:
- DECLAMACIONES
- ADIVINANZAS
- PEQUEÑOS CHISTES
- TRABALENGUAS
- CONCURSOS DE DELETREO
- CANTANDO
- HACIENDO FONOMÍMICAS
- ACTUANDO
- DRAMATIZANDO
- UTILIZANDO EL JUEGO DE ROLES
- DESFILE DE MODAS PARA NIÑAS Y NIÑOS
- NARRADOR DE PEQUEÑAS HISTORIAS
- NARRADOR QUE DESCRIBE OBJETOS
- NARRADOR QUE DESCRIBE ANIMALES
- PEQUEÑO ORADOR
- COMPLETANDO ORACIONES U PEQUEÑAS HISTORIAS
Para ello sugerimos trabajen con nombres de aquella sesión de aprendizaje llamada (sugerencia)
- FESTIVAL DE EXPRESIóN ORAL
- DÍA DE TALENTOS
- SHOW DE TALENTOS
Personalmente sugiero el primer nombre y para ello hay que adecuar el aula como si fuera un verdadero show, con un escenario adecuado (cortinas, letras y títulos, ambientación) que motive al niño a expresarse y a perder el miedo ante sus compañeros.
Juego verbal que nos permite la articulación correcta de las palabras propuestas a los alumnos.
Ejemplo:
la palabra papá = el alumno la deberá de deletrear correctamente, letra a letra
/ p / a / p / á / recomendado para alumnos que sepan ya escribir y manejen las grafías adecuadamente.
este tipo de ejercicios es muy utilizado e incluso hecho un concurso nacional entre los alumnos norteamericanos.
2. LAS ADIVINANZAS
Juego lógico-verbal, que permite a los alumnos establecer esquemas lógicos pre conceptuales para articular las respuestas correctas, estas deberán de ser seleccionadas según la edad y según el grado o nivel de aprehensión.
de celda en celda voy
peor presa no estoy (la abeja)
Otro ejercicio es enseñarles a aprender a expresar adivinanzas cortas ellos mismos.
3. NARRADOR O PEQUEÑO CUENTA CUENTOS
Técnica que permite contar un cuento que el niño ha oído y lo dice con sus propias palabras, para ello hay dos formas de motivarlo
- Que los padres le cuenten al niño un cuento en casa y al dia siguiente el niño venga al aula a contarlo, es más si viniese vestido como algún personaje del cuento para recrear, por ejemplo si contara el cuento de la "caperucita roja" vendría vestido de Lobo o de Caperucita.
- Que la maestra con el traje adecuado narre a los niños un pequeño cuento, donde deberá de utilizar la mirada, el cuerpo y los gestos para motivar la historia, situación que permitirá que el niño aprenda este recurso de expresión oral para narra él sus propias historias.
4. DECLAMACIONES
Inculcar a los alumnos a expresarse en forma oral es muy expresiva si se les fomenta a recitar, tener docentes asertivas que motiven a sus niños ala poesía es motivo de admiración y una forma especial de perder el temor
- Motivar una jornada de declamaciones donde los padres de familia preparan en casa a los niños o de lo contrario la profesora enseña a los niños a declamar
- Enseñar técnicas de pausa entre cada verso a expresar adecuadamente la rima y a reconocerla a través de ejercicios de palabras que riman:
corazón - canción, olla - cebolla, rosa - prosa
- El movimiento corporal es muy importante, por ello hay que enseñarles el manejo de brazos y manos, de los ojos al mirar al público, técnicas de juego de mover los pies, de expresividad como el de querer llorar, arrodillarse, sonreir, abrir los ojos, las cejas, mover los brazos de distintas formas, en conclusión que los gestos verbales del cuerpo y la mirada expresen lo que quiere decir el pequeño poeta con sus palabras.
5. JUEGOS ORALES O EL PEQUEÑO ORADOR
Esta técnica o estrategia consiste en procurar que el niño vaya expresando sus primeros juicios o conceptos orales, por ejemplo:
- Se estimula a que el niño hable, haciéndole preguntas
Ejemplo: Mostramos una naranja al niño y preguntamos a varios de ellos.
¿Qué ves aquí? ¿Cómo es?, ¿para qué sirve?, ¿Dónde las encontramos? ¿te gusta Mucho?
después sólo uno de ellos sintetiza la información completa que ha escuchado de todos los demás.
- Lo mismo se puede hacer con objetos personas animales, etc.
6. COMPLETANDO ORACIONES
- Juntamos niños en grupos de cuatro o cinco recomendado
- la maestra plantea pequeñas oraciones familiares a los niños, como por ejemplo
LUIS TOMO TODA SU LECHE.
CARLITA TRAJO SU LIBRO DE INGLES.
EL SALON ESTA MUY LIMPIO.
- entonces con estas motivaciones los grupos de 4 a 5 alumnos construyen oraciones sobre cada uno de sus compañeros pronunciando una palabra o grupo de palabras para completar oraciones que tengan sentido.
- LO MISMO SE PUEDE HACER CON NIÑOS MAS GRANDES, PERO QUE NARREN YA HISTORIAS PEQUEÑAS Y NO ORACIONES
SE SUGIERE DESPUES DE LAS ENSEÑANZAS DE TECNICAS ORALES, ESTABLECER TRIMESTRAL MENSUAL O ANUALMENTE UN FESTIVAL DE EXPRESIÓN ORAL. PARA DAR A CONOCER EL TALENTO DE LOS NIÑOS, TANTO EN EL AULA COMO EN EL COLEGIO.
.
0 comentarios