NUEVO CONCURSO DE NOMBRAMIENTO DOCENTE EN EL I NIVEL Y DE REINCORPORACION A LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL DEL II AL V NIVEL.
Información requerida para la inscripción en el Concurso Público para Nombramiento de
Profesores en el I Nivel de la Carrera Pública Magisterial 2011[ descargar formato ]Consulta de Inscripción y Reimpresión de Constancias[ consultar ] Resolución Ministerial Nº 0423-2010-ED
Convocan a concurso público para nombramiento de profesores en el Área de Gestión Pedagógica bajo el régimen de la Ley Nº 29062 en el primer nivel magisterial.[ más información ]Matriz de Especificaciones Técnicas de la Prueba
Primera Etapa: Prueba Nacional Clasificatoria[ descargar ]
LINEAMIENTOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL CONCURSO PÚBLICO PARA
NOMBRAMIENTO DE PROFESORES, AL I NIVEL DE LA CARRERA PÚBLICA
MAGISTERIAL DE LA LEY 29062
R. M. N° 0423-2010-ED
PRIMERA ETAPA: NACIONAL - 13 DE FEBRERO DE 2011
MATRIZ DE ESPECIFICACIONES DE LA PRUEBA NACIONAL CLASIFICATORIA
I. CONSIDERACIONES GENERALES
La Prueba Nacional Clasificatoria evalúa las habilidades del postulante para comprender textos escritos y el significado de las palabras, inferir las relaciones entre ellas y usarlas con propiedad; evalúa también la habilidad del postulante para identificar o establecer relaciones lógicas, construir razonamientos e identificar argumentos; y finalmente evalúa el conocimiento y manejo de los conceptos pedagógicos generales y específicos según la forma, modalidad, nivel o ciclo en el que se desempeña el postulante, así como sus habilidades cognitivas para ponerlas en práctica en la tarea educativa.
La Prueba Única Nacional consta de 100 preguntas que corresponden al siguiente formato:
Selección múltiple con única respuesta. Este tipo de preguntas consta de un enunciado y de cuatros opciones de respuesta identificadas con las letras A, B, C y D; solo una de estas opciones responde correctamente la pregunta. El postulante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en la ficha óptica que se le entregará, rellenando el círculo correspondiente a la letra que identifica la opción elegida.
Las preguntas que buscan evaluar las habilidades comunicativas, lógico matemáticas y los conocimientos pedagógicos generales (85) son comunes para todos los postulantes; las preguntas que corresponden a los conocimientos pedagógicos específicos (15) se diversifican según la modalidad o forma y el nivel o ciclo educativo según corresponda en Educación Básica Regular, Educación Básica Especial, Educación Básica Alternativa y Educación Técnico Productiva.
CRITERIOS ASPECTOS N° DE PREGUNTAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS BÁSICOS
Habilidades Comunicativas 35 preguntas
Habilidades Lógico-Matemáticas 25 preguntas
Conocimientos Pedagógicos Generales 25 preguntas
Conocimientos Pedagógicos Específicos de cada modalidad, forma y nivel o ciclo educativo. 15 preguntas
TOTAL 100 preguntas
ESPECIFICACIONES DE LA PRUEBA NACIONAL CLASIFICATORIA.
HABILIDADES COMUNICATIVAS
Dentro de este aspecto, se consideran dos variables: comprensión de textos escritos y razonamiento verbal.
- COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
La competencia de comprensión de textos escritos es entendida como un proceso en el que el lector utiliza sus conocimientos previos (conocimiento básico del mundo y del lenguaje) para interactuar con el texto y construir su significado global. En este sentido, la lectura no se reduce a un simple proceso en el que solo se decodifican palabras, frases y oraciones; se identifican los significados de las palabras y se reconocen estructuras gramaticales; sino que depende también del conjunto de otras habilidades
en las que el lector extrae la información que necesita, la relaciona e integra para deducir las ideas implícitas, y reflexiona adoptando una postura frente al sentido del texto o evaluando sus características formales.
Para evaluar la comprensión de textos, se considerarán dos capacidades: la literal y la inferencial.
Ellas están referidas a las habilidades lectoras que el evaluado pone en juego al realizar las tareas que se le proponen.
- RAZONAMIENTO VERBAL
Es el conocimiento sobre el significado de las palabras y la capacidad para manejar asociaciones semánticas entre palabras y oraciones. La persona evaluada debe reconocer los rasgos semánticos de las palabras y sus relaciones con las de otros términos, así como evaluar su pertinencia en la construcción de enunciados.
Para evaluar el razonamiento verbal, se han considerado tres tipos de tareas: las analogías, los agrupamientos y la pertinencia contextual.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
- Comprensión literal 15 preguntas
- Comprensión inferencial 06 preguntas
RAZONAMIENTO VERBAL
- Analogías 07 preguntas
- Agrupamientos 03 preguntas
- Pertinencia contextual 04 preguntas (oraciones incompletas).
A practicar todo lo aqui descrito, a estudiar colegas y prepararse.
informacion seleccionada de:
http://www.minedu.gob.pe/carrerapublica/index.php
Profesores en el I Nivel de la Carrera Pública Magisterial 2011[ descargar formato ]Consulta de Inscripción y Reimpresión de Constancias[ consultar ] Resolución Ministerial Nº 0423-2010-ED
Convocan a concurso público para nombramiento de profesores en el Área de Gestión Pedagógica bajo el régimen de la Ley Nº 29062 en el primer nivel magisterial.[ más información ]Matriz de Especificaciones Técnicas de la Prueba
Primera Etapa: Prueba Nacional Clasificatoria[ descargar ]
LINEAMIENTOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL CONCURSO PÚBLICO PARA
NOMBRAMIENTO DE PROFESORES, AL I NIVEL DE LA CARRERA PÚBLICA
MAGISTERIAL DE LA LEY 29062
R. M. N° 0423-2010-ED
PRIMERA ETAPA: NACIONAL - 13 DE FEBRERO DE 2011
MATRIZ DE ESPECIFICACIONES DE LA PRUEBA NACIONAL CLASIFICATORIA
I. CONSIDERACIONES GENERALES
La Prueba Nacional Clasificatoria evalúa las habilidades del postulante para comprender textos escritos y el significado de las palabras, inferir las relaciones entre ellas y usarlas con propiedad; evalúa también la habilidad del postulante para identificar o establecer relaciones lógicas, construir razonamientos e identificar argumentos; y finalmente evalúa el conocimiento y manejo de los conceptos pedagógicos generales y específicos según la forma, modalidad, nivel o ciclo en el que se desempeña el postulante, así como sus habilidades cognitivas para ponerlas en práctica en la tarea educativa.
La Prueba Única Nacional consta de 100 preguntas que corresponden al siguiente formato:
Selección múltiple con única respuesta. Este tipo de preguntas consta de un enunciado y de cuatros opciones de respuesta identificadas con las letras A, B, C y D; solo una de estas opciones responde correctamente la pregunta. El postulante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en la ficha óptica que se le entregará, rellenando el círculo correspondiente a la letra que identifica la opción elegida.
Las preguntas que buscan evaluar las habilidades comunicativas, lógico matemáticas y los conocimientos pedagógicos generales (85) son comunes para todos los postulantes; las preguntas que corresponden a los conocimientos pedagógicos específicos (15) se diversifican según la modalidad o forma y el nivel o ciclo educativo según corresponda en Educación Básica Regular, Educación Básica Especial, Educación Básica Alternativa y Educación Técnico Productiva.
CRITERIOS ASPECTOS N° DE PREGUNTAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS BÁSICOS
Habilidades Comunicativas 35 preguntas
Habilidades Lógico-Matemáticas 25 preguntas
Conocimientos Pedagógicos Generales 25 preguntas
Conocimientos Pedagógicos Específicos de cada modalidad, forma y nivel o ciclo educativo. 15 preguntas
TOTAL 100 preguntas
ESPECIFICACIONES DE LA PRUEBA NACIONAL CLASIFICATORIA.
HABILIDADES COMUNICATIVAS
Dentro de este aspecto, se consideran dos variables: comprensión de textos escritos y razonamiento verbal.
- COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
La competencia de comprensión de textos escritos es entendida como un proceso en el que el lector utiliza sus conocimientos previos (conocimiento básico del mundo y del lenguaje) para interactuar con el texto y construir su significado global. En este sentido, la lectura no se reduce a un simple proceso en el que solo se decodifican palabras, frases y oraciones; se identifican los significados de las palabras y se reconocen estructuras gramaticales; sino que depende también del conjunto de otras habilidades
en las que el lector extrae la información que necesita, la relaciona e integra para deducir las ideas implícitas, y reflexiona adoptando una postura frente al sentido del texto o evaluando sus características formales.
Para evaluar la comprensión de textos, se considerarán dos capacidades: la literal y la inferencial.
Ellas están referidas a las habilidades lectoras que el evaluado pone en juego al realizar las tareas que se le proponen.
- RAZONAMIENTO VERBAL
Es el conocimiento sobre el significado de las palabras y la capacidad para manejar asociaciones semánticas entre palabras y oraciones. La persona evaluada debe reconocer los rasgos semánticos de las palabras y sus relaciones con las de otros términos, así como evaluar su pertinencia en la construcción de enunciados.
Para evaluar el razonamiento verbal, se han considerado tres tipos de tareas: las analogías, los agrupamientos y la pertinencia contextual.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
- Comprensión literal 15 preguntas
- Comprensión inferencial 06 preguntas
RAZONAMIENTO VERBAL
- Analogías 07 preguntas
- Agrupamientos 03 preguntas
- Pertinencia contextual 04 preguntas (oraciones incompletas).
A practicar todo lo aqui descrito, a estudiar colegas y prepararse.
informacion seleccionada de:
http://www.minedu.gob.pe/carrerapublica/index.php
3 comentarios
amparo salinas tello -
cesar quevedo valderrama -
Cesar Augusto Benito Chuque -