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LITERARIA

¿Para qué evaluar? - ensayo



ENSAYO:



PROF.
ADOLFO RICARDO SOTELO JIMENEZ





¿PARA
QUE EVALUAR?



18.0pt;mso-fareast-language:ES-PE;mso-bidi-font-weight:bold"> Como dice
Stenhouse (1984), "para evaluar hay que comprender. Cabe afirmar que las
evaluaciones convencionales del tipo objetivo no van destinadas a comprender el
proceso educativo. Lo tratan en términos de éxito y de fracaso". En su
opinión, "el profesor debería ser un crítico, y no un simple
calificador"…



En
el último curso de capacitación docente al cual asistí en el año 2013 el tema
de evaluación se desarrolló como siempre el último día, y como todas las demás
experiencias en capacitaciones se abordó de manera rápida, exponiéndose lo
básico y dejando puntos importantes sueltos y a medio explicar y desarrollar,
por ello siempre en los cursos de capacitación del ministerio al evaluación es
un punto flojo que abordan y que muchos docentes no manejamos a cabalidad y con
algunas deficiencias en los instrumentos, estrategias, formas y maneras de
evaluar. Es así que me permitiré reflexionar sobre lo que es al evaluación y lo
importante que he descubierto en mi labor docente.



 



Un
día un padre de familia vino a preguntarme que estaba en sus evaluaciones su
menor hija, así que le mostré mi registro auxiliar y como podrán entender el
padre de familia se molestó pues observó evaluaciones muy bajas entre 12 a 13 y
algunas entre 08 y 10, así que el padre trato de averiguar ¿a qué se debían
esas notas? y por ello atiné a responder que no presentó tal trabajo, que no
cumplió con tal tarea, que su examen oral no fue óptimo, que sus lecciones
escritas eran bajas, y me quede impresionado cuando el padre de familia me
indicó que le explicara que indicadores y criterios no estaba cumpliendo su
menor hija; ello me hizo dar cuenta que los padres de familia ya desean
información más específica y sustentatoria sobre el proceso de enseñanza
aprendizaje de sus menores hijos. Por ello vale preguntarse ¿Qué importancia
tiene el proceso de evaluación en el proceso pedagógico?, ¿conocemos y
utilizamos adecuadamente los instrumentos de evaluación los maestros?, ¿es
verídico y pertinente el proceso de evaluación?, ¿Lo utilizamos como medio o
como fin para lograr los aprendizajes? Son incógnitas claves para desarrollar
un proceso de enseñanza aprendizaje correcto y pertinente.



 



Todos
entendemos como evaluación a un proceso que debe de estar atravesado de
principio a fin en los aprendizajes, es decir que la evaluación es inherente al
proceso. Y como todo proceso tiene características y formas de hacerla, por
ello hay que diferenciar necesariamente la evaluación sumativa de la formativa,
ya que la primera permite comprobar los avances en los aprendizajes y se da a
lo largo de todo el proceso, es reflexiva sobre lo que se va aprendiendo,
mientras que la sumativa se utiliza para dar fe del aprendizaje logrado. Por
ello la observación y el registro continuo 
del desempeño de los estudiantes 
en el transcurso del proceso  son
esenciales  para la evaluación y requiere
que nosotros los docentes tengamos claro desde el principio que es lo que
esperamos lograr de nuestros estudiantes y cuáles son sus evidencias  que le van a permitir reconocer su empeño
esperado. Por ello la evaluación es importante, como parte transversal del
engranaje de la enseñanza, pues esta exige una programación que no sea diseñada
en términos de temas a tratar, sino que genere procesos pedagógicos  orientados al desarrollo de las competencias
que deben lograr los estudiantes, por tal razón el uso y manejo adecuado de las
estrategias y los instrumentos nos permitirán una real evaluación de los
procesos y alcanzar así los aprendizajes esperados.



 



Finalmente
diremos que tenemos que concientizarnos para tomar la evaluación como un medio
o instrumento más no como un fin, y este medio permita ajustar el proceso de
enseñanza mientras se va desarrollando y generar reajustas al mismo. La
evaluación debe de ser manejado con mucho conocimiento y tecnicidad, pues
asegura que los procesos pedagógicos y cognitivos sean correctamente
llevados.     



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