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LITERARIA

EL CANTO EN LA MOTIVACION


TÍTULO: LA PARRA
OBJETIVO: MOTIVACIÓN
CAPACIDADES: EXPRESIÓN ORAL, ANIMACIÓN, MOTRICIDAD, SERIACIÓN, MEMORIA

PROCEDIMIENTO
- Se canta haciendo el movimiento del cuerpo, utilizando manos y cuerpo.
- Todos los alumnos de pie.
- Entonan en voz alta, el docente debe de cantarlo con ánimo
- Copiar la letra en la pizarra
- Podemos utilizar esta actividad para ver el proceso de la vid.
- Podemos ser creativos y poder usarla por ejemplo para el proceso digestivo de los alimentos

LA PARRA

Yo tenía una parra
que grande parra
parra. parrín, parrón
cochibirilín cochibirilón
¡qué rica uva!

De uva pasa a vino
que rico vino
vino, vinín, vinón
cochibirilín cochibirilón
que rico vino

De vino pasa a copa
que grande copa
copa, copín, copón
cochibirilin cochibirilón
que grande copa

De copa pasa a boca
que grande boca
boca, boquín, bocón
cochibirilín cochibirilón
que grande boca

De boca pasa a guata
que grande guata
guata, guatín, guatón
cochibirilín cochibirilón
que grande guata

De guata pasa a... 



TITULO: LA CHIVITA
OBJETIVO: MOTIVACIÓN
CAPACIDADES: EXPRESIÓN ORAL, MOTIVACIÓN, MEMORIA, RELACIONES

PROCEDIMIENTO
- Se canta con ánimo y entonación
- El docente canta con ánimo y escribe la letra en la pizarra, hace presente el coro de la canción para motivar a los alumnos.
- Utilizamos el movimiento del cuerpo.
- El docente canta en un inicio,  LA CHIVITA

Sal de ahí chivita, chivita
sal de ahí de ese lugar
sal de ahí chivita, chivita
sal de ahí de ese lugar

CANTA EL PROFESOR
Vamos a llamar al lobo
para que saque a la chiva
RESPONDEN LOS ALUMNOS
vamos a llamar al lobo
para que saque ala chiva

TODOS
El lobo no quiere sacar a la chiva
la chiva no quiere salir de allí

Sal de ahí chivita, chivita
sal de ahí de ese lugar
sal de ahí chivita, chivita
sal de ahí de ese lugar

CANTA EL PROFESOR
Vamos a llamar al palo
para que le pegue al lobo
RESPONDEN LOS ALUMNOS
Vamos a llamar al palo
para que le pegue al lobo

El palo no quiere pegar al lobo
el lobo no quiere sacar a la chiva
la chiva no quiere salir de ahí

Sal de ahí chivita, chivita
sal de ahí de ese lugar
sal de ahí chivita, chivita
sal de ahí de ese lugar

CANTA EL PROFESOR
Vamos a llamar al fuego
para que saque al lobo
RESPONDEN LOS ALUMNOS
vamos a llamar al fuego
para que saque al lobo

TODOS
El fuego no quiere quemar al palo
el palo no quiere pegar al lobo
el lobo no quiere sacar a la chiva
la chiva no quiere salir de allí

Sal de ahí chivita, chivita
sal de ahí de ese lugar
sal de ahí chivita, chivita
sal de ahí de ese lugar

CANTA EL PROFESOR
Vamos a llamar al agua
para que apague al fuego
RESPONDEN LOS ALUMNOS
Vamos a llamar al agua
para que apague al fuego

El agua no quiere apagar al fuego
el fuego no quiere quemar al palo
el palo no quiere pegar al lobo
el lobo no quiere sacar a la chiva
la chiva no quiere salir de ahí
....
Se  sigue haciendo aumento de personajes para fomentar la memoria de los alumnos
recomendamos al balde y al hombre. 

TITULO: EL AVION
OBJETIVOS: MOTIVACION,
CAPACIDADES: EXPRESIÓN ORAL, MOTRICIDAD, SERIACIÓN

- El docente motiva con los movimientos de manos y cuerpo

*EL AVION

Había una vez un avión
que no podía volar

-CON PALMAS
aplaudimos tres veces(1,2,3)-

Y subía y bajaba
y al cielo quería llegar

-CON PALMAS
aplaudimos tres veces (1,2,3) -
-----------------------------
Había una vez un avión
que no podía volar

- CON LOS PIES
zapateamos tres veces(1,2,3)-

Y subía y bajaba
y al cielo quería llegar

- CON LOS PIES
zapateamos tres veces(1,2,3)- 
-------------------------
Había una vez un avión
que no podía volar

-CON GRITOS
gritamos tres veces (1,2,3)-

Y subía y bajaba
y al cielo quería llegar

- CON GRITOS
gritamos tres veces (1,2,3)- 

*Canción recopilada de la Prof. María UCSM (Proyecto Fortaleciendo capacidades en TIC)


TITULO: VIAJAR EN TREN
OBJETIVO: MOTIVACION
CAPACIDADES: EXPRESION ORAL

- La imitación es un buen punto de partida para iniciar la niño al manejo de los sonidos y timbre de su voz
- El docente motiva al niño iniciando la canción y buscando respuesta
- Canta primero el docente y el alumno luego responde, para ello utilizamos P= profesor y A=alumno 

VIAJAR EN TREN

P= Viajar en tren
                        A= viajar en tren
P= es lo mejor
                        A= es lo mejor
P= sentirás el correr
                        A= sentirás el correr
P= hasta que pare el tren
                       A= hasta que pare el tren
P= El inspector
                       A= El inspector
P= Nos hablará
                       A= Nos hablará
P= Y contará
                       A= Y contará
P= Hasta que pare el tren
                      A= Hasta que pare el tren 

el docente dice:
Pasaba por allí un francés que cantaba así
repetimos la canción y se canta como francés
le damos entonación adecuada, hacemos uso de la pronunciación de la letra "G" al final de las palabras

Luego pasaba por allí un chino que cantaba así
repetimos la canción y se canta como chino
le damos entonación adecuada, hacemos uso de la pronunciación de la letra "L" en las sílabas donde lleva "R"

luego por allí pasaba un poblador andino del Perú
repetimos la canción y se canta como poblador peruano de la sierra
le damos entonación adecuada, hacemos uso de la pronunciación de los artículos (la, el) en forma incorrecta y el uso de las vocales "e" por "i" o viceversa. 

P= Viajar en la trin
                        A= viajar en la trin
P= is lo mijor
                        A= is lo mijor
P= sentirás la correr
                        A= sentirás la correr
P= hasta que pari la tren
                       A= hasta que pari la trin
P= La inspictor
                       A= La inspictor
P= Nos hablará
                       A= Nos hablará
P= Y contará
                       A= Y contará
P= Hasta que pari la trin
                      A= Hasta que pari la tren 

luego por allí pasaba un poblador inglés
repetimos la canción y se canta como inglés
 
luego por allí pasaba un poblador ruso
repetimos la canción y se canta como ruso

Cada docente puede innovar y ser creativo para aumentar otros modos y formas de hablar.

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