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LITERARIA

DIA MUNDIAL DEL AGUA

DIA MUNDIAL DEL AGUA

En el mundo hay 884 millones de personas que no tienen acceso al agua potable
y son 2,600 millones de ciudadanos –un 39% de la población mundial- no cuentan con un buen servicio de saneamiento, según un estudio realizado por la Organización Mundial de la Salud (OMS).  La alarmante cifra fue revelada hoy por el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) por el Día Mundial del Agua. La organización señaló también que “las condiciones de higiene deficientes a raíz de la escasez de agua causan la muerte de 1,5 millones de niños menores de cinco año cada año debido a enfermedades diarreicas”.

De otro lado, la ONG Acción contra el Hambre (ACH) reveló que 1,1 millones de adultos mueren cada año en nuestro planeta por las malas condiciones del agua que ingieren o que utilizan en su vida cotidiana. Acción contra el Hambre busca concientizar a los usuarios de las redes sociales sobre la importancia del agua a través de la campaña ‘No me gusta’. ¿Qué esperas para sumarte a este causa?

LA BATALLA DE LOS ÁNGELES

LA BATALLA DE LOS ÁNGELES

La Batalla de Los Ángeles fue una acción militar entre fuerzas chilenas y peruanas durante la campaña de Tacna y Arica en el marco de la Guerra del Pacífico, ocurrida el 22 de marzo de 1880.
Las fuerzas chilenas dirigidas por el Comandante en Jefe Manuel Baquedano derrotaron a las tropas peruanas bajo el mando del Coronel Andrés Gamarra apostadas en el cerro Los Ángeles y sus alrededores.
El ejército chileno envía a la I División en una expedición con rumbo a Ilo y Pacocha para enfrentar al emplazamiento peruano en Moquegua. El 1 de enero de 1880, el pueblo fue entregada por los extranjeros residentes a las tropas chilenas. Entre el 18 y 25 de febrero, se embarcan en Ilo 9.500 soldados que formaban 3 divisiones, quedando otra división en Pisagua esperando el retorno de los transportes. El convoy llega a destino el 26 de ese mes, desembarcando 5.000 efectivos el primer día y losrestantes 4.500 desembarcan al día siguiente sin resistencia.
El mando chileno decide una expedición a Mollendo al mando del Coronel Orozimbo Barbosa. La expedición destruye la ciudad y en Mejía la línea del ferrocarril en Mollendo para embarcarse el 11 de marzo. Soldados ebrios del 3º de Línea saquean e incendian Mollendo antes de retirarse. El ejército peruano, que mantenían el control del territorio con el I Ejército del Sur, mejoraba las defensas de Arica, que había sido convertida en un puerto fortificado por orden del Presidente Prado en abril de 1879, y coordinaban la defensa de Tacna con las fuerzas aliadas que regresaban desde Tarapacá y otras bolivianas provenientes de La Paz. El II Ejército del Sur de 4.000 hombres se encontraba en Arequipa al mando del Coronel Segundo Leiva.

En Lima, el 23 de diciembre de 1879, Nicolás de Piérola da un golpe de estado derrotando a las tropas de González de la Cotera  leales al Presidente Prado. Luego cambia los mandos militares por sus  propios coroneles pierolistas que eran civiles. A mediados de febrero de 1880, un cuerpo de ejército chileno de unos 10.000 hombres, desembarcó en Ilo en el Departamento de Moquegua, al norte de Tacna, Piérola decide no enviar al II Ejército del Sur que se encontraba en Arequipa al norte de Moquegua.En cambio envía al coronel Andrés Gamarra, afín politico, para tomar las fuerzas del Sur. Gamarra parte de Lima y llega a Moquegua reuniendo los batallones recien formados en Cuzco y Puno, asi como toma el control de los formados en Moquegua. El día 12 de marzo, una división chilena de 4.000 hombres al mando del General Manuel Baquedano se dirige a Moquegua, que ocupa sin oposición.En la tarde del 21 de marzo,

Gamarra captura a 4 soldados y un oficial chileno los cuales envía a Torata. Por la noche, las columnas chilenas se pusieron en marcha. El Coronel Chocano junto a 20 cazadores descienden de Los Ángeles hacia Tambolombo donde sorprenden a la caballería chilena, ocasionándoles 4 muertos. A la una de la mañana del 22 de marzo
Gamarra es informado que los chilenos se dirigen hacia Samegua y ordena que la 6º compañía al mando de don Nicolás Roncal baje del Quilin-Quilin para enfrentar el avance chileno. Gamarra envía a la 1ª. de Canchis para que tome la posición que la 6º compañía dejaba.
La columna del Coronel Muñoz fue divisada por la 6ª compañía del Granaderos de Cuzco. A las 4 y 30 de la mañana se inician los disparos en Holleros, atacando los chilenos la derecha peruana. Gamarra ordena avanzar al enfrentamiento la 1ª compañía del Canchis que estaba en Quilin-Quilin al mando del coronel José M. Vizcarra al amanecer y rompieron sus fuegos desde El Púlpito, causando importantes bajas a los atacantes. Las fuerzas chilenas emplazan 6 cañones, 3 ametralladoras para cañonear la posición peruana. La infantería chilena atacaba la derecha con 800 hombres y la izquierda con el resto de la infantería y 600 jinetes.

Minutos después, la columna chilena que atacaría por el frente  comienza a bombardear con artillería ese flanco, aunque sin causar  mayores daños. El ataque de infantería lanzado por este cuerpo tampoco progresaba, debido a la defensa peruana mejor posicionada. Las fuerzas chilenas atacaban el cerro Los Ángeles con infantería y artillería. Gamarra decide tomar el mando del batallón Granaderos que se encontraba en el Arrastrado para reforzar la posición de El Púlpito, además de enviar municiones. El combate se mantuvo en estos términos por más de una hora. La acción peruana cada vez causaba más bajas a los  atacantes, disparando desde la altura a los atacantes encerrados en el  estrecho paso. La situación chilena pudo contrarrestarse en cierta
medida con el emplazamiento de un cañón al mando del Teniente Eduardo Sanfuentes, que comenzó a disparar sobre los peruanos desde unos 600 metros.

Mientras tanto, el Atacama había conseguido escalar la ladera de Guaneros sin ser advertido, ya que se consideraba un flanco seguro por sus defensores y siendo ahora atacado por Estanislao del Canto en Los Angeles. Una vez agrupados sus 595 soldados, desalojaron con una carga a la bayoneta al batallón Grau, cuyos soldados se dispersaron, retirándose del cerro en desorden. Gamarra se entera de ello mientras iba hacia El Pulpito a reforzar la posición, y siendo ahora atacado por Estanislao del Canto en Los Angeles y por el Atacama en el cerro Estupiña, decide replegar sus fuerzas hacia Yacango desocupando el Canchis, Canas y Granaderos la zona de el Arrastrado. Cerca al cerro Baúl, Gamarra envía al mayor Andrés A. Pujazón hacia Tumilaca para proteger la retirada de las demas compañías. La retirada del Canchis tomo diversos caminos. Los Gendarmes se reunieron con Gamarra.

Gamarra llega a Yacango donde lo accidentado del terreno no permitió continuar el avance de las fuerzas chilenas, continuando hacia Torata y luego a Ilubaya. Aquí Gamarra decide esperar a las fuerzas chilenas para enfrentarlas nuevamente. Puesto que en la zona se encontraban familias de Torata, Yacango y otros poblados, decide no entablar enfrentamiento sino acampar y dirigirse a Chiligua y luego hacia Carumas.

CALENDARIO CIVICO

CALENDARIO CIVICO

01 DE ABRIL DÍA DE LA EDUCACIÓN
La
 educación, como la salud y el trabajo, es uno de los rubros más importantes para el Estado. La misión del Estado consiste en reconocer y garantizar la libertad y la enseñanza. Asimismo, en destinar una partida en el presupuesto de la nación para sufragar la enseñanza pública.
Los padres de
 familia y los profesores cumplen un rol muy importante en la educación. Los padres educan en el hogar y los profesores en el colegio, en la formación integral de los educandos; está ligada al desarrollo de las ciencias, las humanidades, las técnicas, las artes y el deporte para tener una mente lúcida y una inteligencia cultivada en un cuerpo sano. Una verdadera educación es la que contribuye a formar hombres y mujeres útiles para el mañana, es la que los prepara para la vida, con una profesión que les permita vivir con dignidad, de igual a igual y sin marginaciones de ninguna clase. En la tarea educativa les corresponde a los maestros enseñar, auxiliándose con las mejores técnicas pedagógicas y a los estudiantes prestar toda la atención posible, participar activamente en los ejercicios que se proponen, hacer con prontitud y esmero las tareas encomendadas y asistir con puntualidad y pulcritud a las clases.
El día de la educación es un día que sirve para fortalecer, aun más la relación existente entre los educadores y los alumnos, entre el hogar y la escuela.
EL DÍA INTERNACIONAL DE LA TRABAJADORA DOMÉSTICA

Este día fue instituido el 30 de marzo de 1988 durante el Primer Congreso Latinoamericano de Trabajadoras del Hogar en Bogotá (Colombia), en el que, además de instituir esta fecha, se formó la Confederación  Latinoamericana y del Caribe de Trabajadoras del Hogar (CON.LAC.TRA.HO).
En Bolivia, se transformó en "Día Nacional de la Trabajadora del Hogar Boliviano" en virtud del Decreto Supremo 28655 en el año 2006. De hecho, se destacó especialmente que "Bolivia es el primer país en Latinoamérica y el Caribe no sólo en
contar con una legislación
 sino en tener un Día Nacional de la Trabajadora del Hogar". En Perú, un año más tarde (en 2007) también se configuró esta fecha como "Día Nacional" (Decreto Supremo Nº 005-2007-TR), aunque en este caso para "Trabajadores y Trabajadoras del Hogar". Nuestras felicitaciones a quienes se ocupan de las tareas del hogar y no solo las que trabajan como tal sino también a las madres que laboran en nuestros hogares día a día para mantenerlos limpios y pulcramente en orden.

NOCHE CULTURAL RAFAELINA

NOCHE CULTURAL RAFAELINA

Qujotesco don juanesco
de la Mancha el enhiesto
en locura de parentesco
con sancho es el entuerto.

En aventuras locas presto
en lucha con dragones
y gente de año bisiesto
fulguras en alrededores.

Mostrenca e injusta lucha
con un molino de hucha
que os venceros en muchas
batallas sin paparruchas

tropeles son tus séquitos
de tus pobres andanzas,
jamelgos en acechanzas
en danzas con angelitos.

Quijote de encanto literario
juega aqui en mi mente
para terminar imaginando
lo lociaz de tu mensajey canto.

Deleitote con noche de cultura
en centro Santo Domingo
en un viernes con bingo
donde todo es de altura.

Dejad que Moquegua te cante
y a tu literatura adelante
para mostrar en ella diamante
fascinación, gracia y talante.

Una celebración más entrante
y marcar diferencia y semblante
de una institución sobresaliente
Rafael Díaz en el idioma presente.

DESAHUCIO

DESAHUCIO

Estrechando la noche oscura
ansio un recodo de tus besos
empapándome con lisura.

Con cariño recibí tu dicha
apañalando al sentimiento
sin saber de tu desdicha.

Dado el matriarcal encono
avisoro desencuentro
con cruel abandono

Sufriendo estoy en silencio
entre matorrales de ansia
en indiferencia presencio.

Esperando en muerte
estoy condenado y perdido
en desahucio inerte.

Agazapado en desprecio
he resistido en alerta
en pie como un necio.

sin fuerzas en desahucio
he comprimido mis penares
supirmiendo mi silencio.

EDUCACION EN ACCION

EDUCACION EN ACCION

Se ha iniciado un año académico de clases y la labor es fructífera, y este año nuevos retos escolares, nuevos alumnos que enseñar, nuevos grados y temas por desarrollar, donde unos apasionan más que otros  y otros generan proyectos interesantes. además de compartir roles estelares con las aulas de tutoría, "eme aqui, aqui eme, el profesor no teme..." Enseñó en dos instituciones educativas desde primer a quinto año de secundaria, y ya se imaginarán el bagage cultural, familiar, de conductas y caracteres, de los alumnos son muy variados, un cúmulo de adolescentes listos  para aprender, jugar e incluso para sacar chispas y canas verdes al docente, con los cuales habrá que lidiar, recuerde amigo son alrededor de 200 alumnos a los que enseño este año.
La materia en curso es el área de comunicación y como verán, en el idioma castellano se van cultivando historias, lecturas, gramática, razonamiento verbal, plan lector, análisis literarios, etc... y todo aquello que tenga que circundar con la literatura y la comunicación en general.
Inspirado en Vallejo estoy insertando la poesía como instrumento de palabra, así como canciones costumbritas y del acervo cultural peruano  en colorario de la expresión oral, aunado al teatro y los cuentos infantiles para representar., además de una variada gama de ejercicios de gramática para mejorar la escritura; un pequeño y productivo texto de razonamiento verbal y la tediosa pero necesaria práctica de caligrafía.
las apuestas corren ya en tres semanas he podido asimilar el trabajo, peor quedan aun pendientes retos por saldar y salvaguardar, como es la noche cultural por el día del idioma castellano, que se realizará en el centro cultural "Santo Domingo", los Juegos Florales y la infatigable labor por publicar als obra sde mercedes Cabello de Carbonera, así como als actividades que nos compete a cada docente.
Este año la consigan es la sobras de ;Mercedes Cabello de Carbonera, así como un programa radial y un programa televisivo. las puestas corren, esto recien empieza, así que ... ¡A trabajar!

LAS PRUEBAS DEL CASO

LAS PRUEBAS DEL CASO

Aquí algunas de las tantas preguntas y respuestas que no coinciden entre lo que ha publicado el ministerio y el examen dado por los docentes en la Región Moquegua., analice lo publicado y se dará cuenta del crazo error que ha cometido el gobierno en la labor pusilánime del Ministerio de Educación.
36. ¿CUANTOS CUADRADOS BLANCOS COMO EL MOSTRADO
TENDRA LA FIGURA 13?
RESPUESTA DEL MINISTERIO DE EDUC.       A) 197
RESPUESTA CORRECTA CORROBORADA:  D) 157
38. EN LA SIGUIENTE SECUENCIA, HALLE LA LETRA QUE SIGUE (NO CONSIDERE CH NI LL)
RESPUESTA DEL MINISTERIO DE EDUC.     D) W
RESPUESTA CORRECTA CORROBORADA  B) Y
COMPLETE LAS SERIES

30. MEMORIAL, SOLICITUD, CARTA,………
RESPUESTA DEL MINISTERIO DE EDUC.         A) CORREO
RESPUESTA CORRECTA Y CORROBORADA  B) OFICIO
ANALOGIA

20.  AZUCAR : AZUCARERA
RESPUESTA DEL MINISTERIO DE EDUC.   D) REFIRGERADORA:ALIMENTO
RESPUESTA CORRECTA Y CORROBARADA  A) VINO : ODRE
62. SI DECIMOS QUE LOS ESTUDIANTES NECESITAN DESARROLLAR SU LENGUAJE Y POTENCIAR SU ZONA DE DESARROLLO PROXIMO, ESTAMOS HACIENDO REFERENCIA A LA TEORIA PEDAGOGICA DEL
RESPUESTA DEL MINISTERIO : A) APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
RESPUESTA CORRECTA:  B) APRENDIZAJE SOCIO CULTURAL
99. EN LA EDUCACION SECUNDARIA SE CALIFICA CON……. CUANDO EL ESTUDIANTE ESTA EN CAMINO DE LOGRAR LOS APRENDIZAJES PREVISTOS, PARA LO CUAL REQUIERE ACOMPAÑAMIENTO DURANTE UN TIEMPO RAZONABLE PARA LOGRARLO.
RESPUESTA DEL MINISTERIO EDUC.:  C) 17 - 14
RESPUESTA CORRECTA Y VALIDADA:   A) 13 - 11
Y así hay muchos errores insalvables en las pruebas evaluadas por el ministerio.
Es una prueba de evaluación mal planteada, aparentemente sólo en la región Moquegua. ¿Qué habremos hecho los docentes de la región Moquegua para ser víctimas de esta aperentemente casual y terrible equivocación?
¡Ministro CHANG subsane el error o tendrá una situación problemática de tiempo a estallar en sus manos!

INDIGNANTE ATROPELLO DEL MINISTERIO DE EDUCACION A LOS DOCENTES MOQUEGUANOS

INDIGNANTE ATROPELLO DEL MINISTERIO DE EDUCACION A LOS DOCENTES MOQUEGUANOS

Después de rendir la famosa evaluación planteada por el Ministerio de Educación, es que con ansiedad esperábamos los resultados, que según la mayoría iban a ser favorables casi para todos, pero insalvable decepción la que el ministerio publicó en su página el día 3 de marzo, un flagrante e ilícito 3.40 en mi evaluación personal, nunca pude creer que  al rendir uno de los exámenes más sencillos que ha planteado el
ministerio, haya errado tantas preguntas, lamentablemente  y para mi sorpresa no era yo el único, ya que con el devenir de los días la realidad era latente, casi la totalidad de docentes que rendimos el examen en esta región  no pasamos de 7.40 puntos.
Por ello días después los diarios  vertían noticias, como que en Moquegua se obtuvieron los resultados más bajos de todo el examen aplicado a los docentes según informaba el ministerio, además las críticas locales por parte de algunos padres de familia eran mordaces y duras; en el contexto nacional, se mostró a un magisterio moqueguano
poco preparado, nulo, incapaz, ignorante de conocimiento pedagógico, comunicativo y matemático.
Defenestrados los docentes  moqueguanos nos reunimos para dilucidar tan excecrable acto y hoy alzamos nuestra protesta, ante una inevitable verdad.
Atropellan y vulneran nuestros derechos por una evaluación justa, ya que la aberración más grave  e impune hasta el momento, sigue siendo callada por el Ministerio de educación siendo un atropello brutal, marginador, doloso  e incapaz. Hoy resolvimos el examen y comprobamos algo que el Ministerio calla y que la Región de Educación de Moquegua no desea tocar ni inmiscuirse, autoridades ciegas e intolerantes.
El trabajo es arduo, pero trataremos de hacer cumplir lo que realmente debe hacerse, una nueva evaluación de las pruebas de todos los docentes que rindieron examen en la Región.