AMANDO Y RECORDANDOTE

Cual gota larga de sudor, cuando un destello del alma pura y noble nos satisface a plenitud, se desprende el amor, una gota larga de cristal, es compartir una esencia de dos, un espacio conjugado de amor y constancia mendaz, es una comprensión entre dos una mutualidad del amor, donde podamos escuchar las voces que llenan de actitudes solemnes el alma y las endulzan con sabor a miel, una grata lluvia de atardecer donde en un complicado y extenso paraguas de sentimientos compartimos la tarde tu y yo, nuestro amor puede llorar en sueños y cánticos, pero ponemos ambos el corazón, la razón no nos detiene el tiempo, pero el amor es salir de él para entregarnos ambos de todo corazón.

Evitarse turbias y pálidas agitaciones incongruentes al no vernos constantemente, porque te deseo y me deseas y queremos juntos estar y abrigar nuestras esperanzas con cariño endilgado.

El amor sensible al tacto, divino al aroma de tu piel, precioso a los ojos de mi corazón lento y palpitante con una canción, en plena sapiencia es comprender y enmendar errores que cometemos los dos, al intentar desear y vivir enamorados en eternidad, es crear un mundo pequeño entre los dos. Y cuando se ama se renuncia a toda libertad, para entregarme a ti, en un amor verdadero y de locos y al amarte e acuesto con la felicidad y sentirme ganar, y se que te quiero porque levas en ti un volcán que enciende en mi y a mi alrededor solo estas tu, siempre  en mi corta vida la serenidad y el cariño en dos eres tú. hasta extenderme y morir sin renunciar a todo de ti.

Te ofrezco desnudo el corazón y sin saber cuanto me has de agotar en el amor.

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Cada vez que ando solo y cierro mi puerta hacia el despertar de la mañana, me acuerdo que tu en vida fuiste una bella propuesta de vida y al salir a la calle me pregunté que será de ti, cuán feliz andarás, serás una mujer enamorada, estarás contenta esta mañana; pero me respondí que tal vez a mi nunca me olvidarías y sé que no será tan fácil destruir ese recuerdo, y sé que te encontraré algún día y de seguro preguntarás, que fue de todo este dilema de apartarnos y alejarnos del todo, y allí comprenderás; se que cuando estoy solo me acuerdo de ti, pienso como te ira, y como sabrás  ya solo no estoy alguien llego a mi vida y corazón, pero me sentí triste porque  no solo desee verme yo enamorado, sino tú también, verte así feliz y enamorada, con la vida saldada, sin deudas ni cuentas por pagar, sin agazaparse en el rédito de la vida, ser feliz como te lo mereces viviendo por ti misma todos los días.

NADIE COMO TÚ

Nadie como tú, siente mi tierna mirada

Nadie como tú, perenniza mis besos 

Nadie como tú, queda tan emocionada

Nadie como tú, está de mi enamorada.

Como tú, nadie ansia mis labios

como tú, nadie entrega su tesoro

como tú, nadie me da amor sabio

como tú, nadie amo tanto y adoro

Nadie se entrega por completo

nadie ama sin guardar secretos

nadie bebe el amor sin perdonar

nadie trunca la posibilidad de amar

Como tú yo me entrego completo

como tú amo sin guardar secretos

como tú bebo el amor perdonando

como tú en lo posible ando amando

tú mueres despacio ante mis manos

tú hieres de vida mis caricias sinceras

tú entregas certeros esfuerzos vanos

tú salvas el amor con cartas mensajeras.

Como tú nadie

nadie como tú

tú como nadie

como nadie tú. 

EL BUEN VESTIR

Después de una larga rendición de exámenes y la calma por espera sin pérdida, llegó hoy a su fin, pues hube de recibir la adjudicación de una plaza vacante del proyecto de TICs, en una curioso y singular acto de entrega, donde después de las acostumbradas palabras de inicio, se procedieron a la entrega de las actas de adjudicación,  donde la risa, el bochorno y una simple lección me dieron la bienvenida a mi nuevo trabajo del presente año.

Desde que tengo prácticas docentes, siempre creí que el buen docente debería de andar bien vestido, por ello desde que tuve mi primer trabajo, la corbata, las correas, los vividis, los zapatos de vestir fueron la nueva forma de un lock ya con tendencias adultas, a pesar de mis cortos 22 años, dejando los jeans de mezclilla, os peinados extravagantes con gel o gomina, los polos coloridos y shorts impermeables y gustosos pantalones  de tirantes; para simplemente cimentar una imagen de ejemplo y buen vestir para los alumnos, por ello en los últimos años de mi trabajo siempre use el terno para vestir y en días cálidos la corbata y la camisa señera y el pantalón muy bien planchado de vestir exclusivo para  el trabajo, además del buen perfume y el baño diario, con los deodorizadores normales: talco, desodorante, la boca enjuagada con su pasta dental y liquido antisarro, y ni que decir de los zapatos con la crema de calzado bien plasmada en sus contornos y ribetes, traté siempre de estar higiénicamente presentable, a pesar de que algunas veces el sudor me traicionaba, por la calor incesante que reinaba muchas veces y que me obligaban a tener un buen pañuelo a la mano.

Pero hoy fui traicionado por mis fachas, y mi gran cultura de vestir se fue por las más informales y descabelladas  letrinas de bajo barrio, por la forma de vestir, salí muy decoroso con una camisa a cuadros anaranjados y un pantalón plomo de vestir, Baronet,  muy bien planchados    y desde hace días por la ola de calor, empecé a utilizar amanera de los antiguos "paletones" (camisas para usar fuera del pantalón) y además ante el apuro de no encontrar mi correa, me fui así al gran acto laboral, alguien me llamó en plena ceremonia la atención  por no tener la camisa dentro del pantalón y con voz enérgica me conminó a arreglar tales "fachas", tuve que hacerlo, me sonrojé, me sentí el blanco de las miradas y algunas carcajadas retumbaron en el escenario, con una risa nerviosa me coloqué la camisa dentro y es que el Director encargado, que me conminó, pidió aplausos y dijo que así deberían de andar los grandes maestros.

En toda el tiempo que laboré nunca nadie había criticado mi forma de vestir y mucho menos en público y ante lo sucedido, solo tuve por espectar que no debemos perder de vista ni en un sólo instante la forma como hemos de vestir y andar para cada ocasión de nuestras vidas, "al mejor escribano también se le va la mano".  Bienvenido al año laboral 2010 no sólo con las ganas de asumir la chamba sino con reivindicaciones de mi  buen vestir. 

EL AMOR ABANDONADO

HOY BUSCABA UNA INCOGNITA RAZON

PARA DESLUMBRAR EN MI TU CORAZON

QUERIA SABER CUANTO DE TI  IMPREGNADO

TE LLEVO A CUESTAS Y A MI COSTADO,

REDIMIDA EN PENAS Y RECLAMOS ETERNOS

EN INTENSO LLANTO Y ODIO MEZCLADOS

CON FULGOR, RABIA Y RECELOS DE AMOR

RECLAMOS CONSTANTES YERMOS E HIRIENTES

QUE PUNZABAN EL CORAZÓN INDIFERENTE

COMO VIL BESTIA QUE NO ERA CONSCIENTE.

ERAN ÉPOCAS DISTINTAS, DULCES, TIERNAS

EMBEBIDAS EN POLVO DE ESTRELLAS ETERNAS

CONCEBIDAS POR EL AMOR NUPCIAL DE APOLO

EMBRIAGADAS DE PASIÓN CIEGA Y DOLO

USUFRUCTUABAN LA OCASIÓN Y EL DELIRIO

ERAN ENCUENTROS APASIONADOS DE LIRIOS

EN APOSENTOS DE FRAGANTES ROSAS

AMÁNDONOS Y ENTREGADOS A ESAS COSAS

MARAVILLOSAS, PLAGADAS DE AMOR NOBLE

ENCENDIDAS SOBRE SERONES DE ROBLE.

HE AQUÍ LA ESENCIA DE TODA LA VIDA ENTERA 

PLANTEADO Y DESTRUIDO POR  MANO CERTERA

CRUEL E INDISTINTA INDIFERENCIA DE EXISTENCIA

HECHO VIL EL HOMBRE SOLO ABANDONA

Y EL SENTIMIENTO DE AMOR NO PERDONA

INSANA DISCAPACIDAD DE AMAR A ESA PERSONA

EMBRUTECIDO AL AMOR YA NO DESEO PERDÓN

SOLO INDIFERENCIA Y DESGANO LO EVIDENCIAN

MUTILA TODO SENTIMIENTO CON INDECENCIA

PROCLAMANDO AL LARGO TIEMPO SU INOCENCIA.

CÓMO SANCIONARA LA VIDA ESTA IMPERTINENCIA

AL HOMBRE INCLEMENTE QUE BORRO EL AFECTO

Y DESTRUYÓ LA PASIÓN SUBLIME POR INCONSCIENCIA,

POR OLVIDO E INCLEMENCIA, POR INSANO DEFECTO

CÓMO SANCIONARÁ LA VIDA ESTE CRUEL MOMENTO

DE LA DESPEDIDA, DEL DESAPEGO SEMPITERNO

QUE DA LA INDIFERENCIA Y EL ALEJAMIENTO ETERNO

DE BORRAR SENTIMIENTOS IMPREGNADOS EN TIEMPO

EN SENTIR  ESPIRITUAL, EN EL PEOR DISCERNIMIENTO

CONDENADO AL ENVEJECIMIENTO MORIRÁ SUFRIENDO.

  

ESTRATEGIAS DE EXPRESION ORAL II

7. TRABALENGUAS

Técnica que permite una articulación adecuada de las palabras y la rapidez para hacerlo, es una estratega motivadora que los alumnos aprendan pequeños trabalenguas para decirlo en clase en forma espontánea inicialmente para ello:

- La docente deberá de llevar a la clase trabalenguas cortos, adecuados a niños de 5 a 6 años.

- enseñarles a articular las palabras de forma lenta y después ir incrementando la velocidad en su pronunciación

- Hacer ejercicios de vocalización con ellos.

- Motivarlos a ir dando a conocer el trabalenguas aprendido frente a sus compañeros.

8. TRABAJANDO CON TITERES

Esta estrategia permite enseñarles a los niños la importancia de trabajar con títeres para desarrollar habilidades y capacidades de expresión oral.

- Trabajar con diferentes tipos de títeres, recomendamos títeres de dedo en un inicio.

- Iniciamos el trabajo motivador, por parte del docente en un pequeño teatrín montado en clase, donde él ha de hacer una pequeña función de títeres, para enseñar a los niños su uso.

- Puede iniciar con la técnica del monólogo con un solo títere de brazo.

- Los niños pueden trabajar esa técnica con los títeres de dedo colocándose uno en cada mano y hacer pequeñas conversaciones que el mismo construya.

- Puede trabajar incluso temas de aprendizaje con los títeres en el aula.

- Motivar a los niños a ser espontáneos y el correcto uso de los mismos.

9. PEQUEÑO ORADOR

Esta estrategia permite que el niño se desenvuelva de forma deshinibida para poder expresar lo que piensa y siente sin temor.

- Motivar al niño con intervenciones orales y preguntas directas

- Iniciamos dándole al niño espacios para expresarse oralmente, en todas las áreas, como habitualmente se hace en una sesión de aprendizaje, pero de forma constante e individual, ya que los niños tienden a intervenir en grupo.

- Luego individualmente hacemos que el niño empiece sis intervenciones con preguntas cotidianas: ¿Cómo hiciste para llegar al colegio?, ¿Cómo describes  a tu mascota? ¿Con quienes vives?, etc.

- Trabajamos con descripciones, puede ser de animales de objetos del aula de los compañeros en forma oral, esto es una bonita experiencia pues el niño aprende a observar con detenimiento y destreza, para ello en un inicio el alumno deberá ser ayudado por la profesora con preguntas: ¿De que color es?, que forma tiene, para que sirve, que hace, en que se usa, donde los encontramos, etc.

- Luego ya después de haber implementado esta parte de la descripción, ampliamos el contexto y enseñamos a nuestro niño que relate pequeñas historias y esto puede ser ayudado con  los títeres.

- Para finalmente una vez que el niño ya relata adecuadamente hacerlo dar una pequeña charla sobre temas del aula, la higiene, la limpieza, el compartir, la amistad, el egoísmo, la puntualidad, el amor, los padres, los alimentos, etc. 

Ya será labor en los otros ciclos afinar esa expresión oral para ir modelándola de la mejor manera y tener un niño con las capacidades trazadas.     

10. LAS DRAMATIZACIONES

Es importante motivar a los niños a participar en las dramatizaciones cantadas, ya sean cuentos narraciones, leyendas, pequeñas historias, donde ellos representen a los personajes que la narradora ira en forma cantada o hablada desarrollando, esto motivara al niño a que vaya desarrollando habilidades para la actuación, el juego de roles y las dramatizaciones.

Estas practicas se deben desarrollar en el aula, en las actuaciones del colegio, en noches culturales y eventos similares. Ya más adelante el niño empezará a dramatizar ya en pequeñas historias donde pueda aprender un guion para expresarlo. por ello es importante motivarlo de esta forma.

INYECTABLES

Ingresé al nosocomio y la oficina del tópico se hallaba con gran concurrencia, así que tuve que esperar y hacer la famosa "cola habitual costumbre de nuestro país, algunos con  sus pequeños frascos para inyectarse otros con cremas y gasas para curaciones y tuve que ver desfilar a uno por uno, y entre todos ellos estaba un niño, el cual muy temeroso estaba incomodo allí y su madre le advertía sobre como debería de actuar frente al inyectable que le colocarían, pero ¿Quién no ha sido inyectado con una jeringa alguna vez?, ¿Quién de niño lloró alguna vez?

Cuando de niño recuerdo los memorables días en que colocarme una inyección era un dilema, me tenían de agarrar entre dos personas y que mi madre con una orden acompañada de gritos me indujera a dejarme colocarla sin moverme, lloraba como si fuesen a hacerme daño con la jeringa, mi madre ante ello llamada al señor "Marianito" quien colocaba las inyectables y él junto con mi primo mayor me agarraban con fuerza y colocaba la inyectable, pero era tanta mi desesperación que rompí en tres ocasiones distintas la aguja, lo cual era muy peligroso para mi, es más mi hermano al saber que el clocarían la inyección se subía al techo y nadie lo bajaba de allí hasta que el señor Marianito se halla ido. En una ocasión fue tanta la desesperación que tuvieron que llamar a otro vecino mayor para poder contenerlo, pues él tampoco se dejaba fácilmente colocar la inyección, además del incontrolable llanto con alaridos y gritos daba una sensación de maltrato al pobre niño, en algunas ocasiones pedía perdón ami madre para que ya no le colocará las inyectables. Era gracioso pero a la vez alarmante ver esas escenas.

El niño que andaba con su madre fue llevado a la habitación contigua y solo un grito y llanto se escucho, después salió la enfermera y  ya solo los sollozos se escuchaban del niño. Cuando uno es pequeño el impacto de ver una gran aguja que acompaña al inyectable provoca pavor y miedo, ya que generalmente la hincazon con la aguja y la colocación de los medicamentos no duelen casi nada. De niño recordaba el gran miedo y respeto que tenía alas inyecciones por ello no deseaba enfermarme, además mi madre me conminaba a no hacerlo sino - Si te enfermas ya sabes vendrá el doctor y te colocará una inyección - y cuando hacíamos travesuras con mi hermano, uy, el gran castigo sería una inyección bendita, así que para evitarla, nos tranquilizábamos.

Que nostalgia recordar el gran miedo a las inyecciones y saber que cuando uno ya es adolescente de 14 o 15, por el roche en el hospital a que alguien te escuche te haces el valiente y no lloras, ya después de ese gran paso ya uno se acostumbra a recostarse o quedarse de pie para que te la coloquen si es intramuscular o a sentarte y ver como intravenosamente  te la colocan, aunque admito que si es doloroso cuando te colocan suero o pata análisis te sacan sangre. Pero también admito que no es muy agradable colocarse inyecciones y la historia se repite con nuestros hijos, así que a hacer algo de cólera gritar, ordenar y hasta amenazar para que ellos se dejen colocar una bendita inyección. 

   

ESTRATEGIAS DE EXPRESIÓN ORAL I

Dentro de las estrategias verbales para la expresión oral podemos considerar las siguientes para los alumnos del III y IV ciclo de la EBR:

ES RECOMENDABLE TRABAJAR TODO ELLO DESDE LOS PRIMEROS GRADOS DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA DESDE UNA SESIóN DE APRENDIZAJE ENTERA EL CUAL CADA UNO DE ELLOS EXPRESA SUS POTENCIALIDADES VERBALES CON TODOS LOS ALUMNOS EN CONJUNTO PARA TENER MAS CONFIANZA Y CADA UNO PUEDA EXPRESARSE DE MANERA PERSONAL FRENTE A SUS COMPAÑEROS MEDIANTE:

- DECLAMACIONES

- ADIVINANZAS

- PEQUEÑOS CHISTES

- TRABALENGUAS

- CONCURSOS DE DELETREO

- CANTANDO

- HACIENDO FONOMÍMICAS

- ACTUANDO

- DRAMATIZANDO

- UTILIZANDO EL JUEGO DE ROLES

- DESFILE DE MODAS PARA NIÑAS Y NIÑOS

- NARRADOR DE PEQUEÑAS HISTORIAS

- NARRADOR  QUE DESCRIBE OBJETOS

- NARRADOR QUE DESCRIBE ANIMALES

- PEQUEÑO ORADOR

- COMPLETANDO ORACIONES U PEQUEÑAS HISTORIAS

Para ello sugerimos trabajen con nombres de aquella sesión de aprendizaje llamada (sugerencia)

 

- FESTIVAL DE EXPRESIóN ORAL

- DÍA DE TALENTOS

- SHOW DE TALENTOS

Personalmente sugiero el primer nombre y para ello hay que adecuar el aula como si fuera un verdadero show, con un escenario adecuado (cortinas, letras y títulos, ambientación) que motive al niño a expresarse y a perder el miedo ante sus compañeros. 

1. DELETREO VERBAL

    Juego verbal que nos permite la articulación correcta de las palabras propuestas a los alumnos.

    Ejemplo:

    la palabra papá  = el alumno la deberá de deletrear correctamente, letra a letra

   / p / a / p / á /  recomendado para alumnos que sepan ya escribir y manejen las grafías adecuadamente.

   este tipo de ejercicios es muy utilizado e incluso hecho un concurso nacional entre los alumnos norteamericanos.  

2. LAS ADIVINANZAS

    Juego lógico-verbal, que permite a los alumnos establecer esquemas lógicos pre conceptuales para articular las respuestas correctas, estas deberán de ser seleccionadas según la edad y según el grado o nivel de aprehensión.

Ejemplo: http://www.elhuevodechocolate.com/adivina1.html

 de celda en celda voy

peor presa no estoy (la abeja)

Otro ejercicio es enseñarles a aprender a expresar adivinanzas cortas ellos mismos.

3. NARRADOR O PEQUEÑO CUENTA CUENTOS

Técnica que permite contar un cuento que el niño ha oído y lo dice con sus propias palabras, para ello hay dos formas de motivarlo

- Que los padres le cuenten al niño un cuento en casa y al dia siguiente el niño venga al aula a contarlo, es más si viniese vestido como algún personaje del cuento para recrear, por ejemplo si contara el cuento de la "caperucita roja" vendría vestido de Lobo o de Caperucita.

- Que la maestra con el traje adecuado narre a los niños un pequeño cuento, donde deberá de utilizar la mirada, el cuerpo y los gestos para motivar la historia, situación que permitirá que el niño aprenda este recurso de expresión oral para narra él sus propias historias.

4. DECLAMACIONES

Inculcar a los alumnos a expresarse en forma oral es muy expresiva si se les fomenta a recitar, tener docentes asertivas que motiven a sus niños ala poesía es motivo de admiración y una forma especial de perder el temor

- Motivar una jornada de declamaciones donde los padres de familia preparan en casa a los niños o de lo contrario la profesora enseña a los niños a declamar

- Enseñar técnicas de pausa entre cada verso a expresar adecuadamente la rima y a reconocerla a través de ejercicios de palabras que riman:

   corazón - canción,  olla - cebolla,  rosa - prosa

- El movimiento corporal es muy importante, por ello hay que enseñarles el manejo de brazos y manos, de los ojos al mirar al público, técnicas de juego de mover los pies, de expresividad como el de querer llorar, arrodillarse, sonreir, abrir los ojos, las cejas, mover los brazos de distintas formas, en conclusión que los gestos verbales del cuerpo y la mirada expresen lo que quiere decir el pequeño poeta con sus palabras.

5. JUEGOS ORALES O EL PEQUEÑO ORADOR

Esta técnica o estrategia consiste en procurar que el niño vaya expresando sus primeros juicios o conceptos orales, por ejemplo:

- Se estimula a que el niño hable, haciéndole preguntas

Ejemplo: Mostramos una naranja al niño y preguntamos a varios de ellos.

¿Qué ves aquí? ¿Cómo es?, ¿para qué sirve?, ¿Dónde las encontramos? ¿te gusta Mucho?

después sólo uno de ellos sintetiza la información completa que ha escuchado de todos los demás.

- Lo mismo se puede hacer con objetos personas animales, etc.

6. COMPLETANDO ORACIONES

- Juntamos niños en grupos de cuatro o cinco recomendado

- la maestra plantea pequeñas oraciones familiares a los niños, como por ejemplo

LUIS TOMO TODA SU LECHE.

CARLITA TRAJO SU LIBRO DE INGLES.

EL SALON ESTA MUY LIMPIO.

- entonces con estas motivaciones los grupos de 4 a 5 alumnos construyen oraciones sobre cada uno de sus compañeros pronunciando una palabra o grupo de palabras para completar oraciones que tengan sentido.

- LO MISMO SE PUEDE HACER CON NIÑOS MAS GRANDES, PERO QUE NARREN YA HISTORIAS PEQUEÑAS Y NO ORACIONES 

SE SUGIERE DESPUES DE LAS ENSEÑANZAS DE TECNICAS ORALES, ESTABLECER TRIMESTRAL MENSUAL O ANUALMENTE UN FESTIVAL DE EXPRESIÓN ORAL. PARA DAR A CONOCER EL TALENTO DE LOS NIÑOS, TANTO EN EL AULA COMO EN EL COLEGIO.

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SOLEDAD DE TI

Un día gris me motiva sentir solo mi vida en el ayer, cabizbajo ante la bulla social y el encanto de tener  muchas amistades, me aniquila esas ganas el recuerdo de haber sido solo tu amante y ni si quiera tu amigo, son cosas de la vida, y me toco perder y olvidar lo que fue mio ayer, y así tu puedas comprender que así como fuiste mía pueda que ya nadie como yo te vuelva a querer, y dentro de mi solo me queda un gran dolor, aunque sea ya solo un pasajero querer, me siento solo, sin este amor tuyo, y agolpándose un gran dolor que me apunto del aniquilamiento social y al querer salir  y no menoscabar mi animo encontré la soledad, quiero encontrar alguna huella o señal para dejar de pensar solo en ti nada más, y creo que solo otra vez sin amor, deseo saber que siente una mujer al ser abandonada y que diferencia con un hombre de encontrarse en la nada así  en la vida abandonada, que pensar en no tener ni un laberintoso insecto a mi lado, y la soledad golpea tus ánimos, tus talentos y pone eufórica las ansias de olvidar, simplemente eso de olvidar, de sentirte sin vida, pero caminando moviéndote sin amor.

Cuando te conocí una tarde plagada de sinceridad sentí que algo dentro de mí que no lograba explicar, que desde cuando te vi nunca conseguí olvidarte, y siempre deseaba llegar a verte y estar cerca de ti, y me dije si tal vez de ti me estaba enamorando, no concebía lo que me estaba pasando, y ahora que decirle amis padres. Cuando cerca andaba mi corazón se arrebataba de gozo al saber que un sentimiento por ti me sentía fortificado, amado y cariñoso.

Y perderte a ti fue la devacle de mi vida

me haces falta, no podrás comprender como me siento , tan solo, tan lleno de recuerdos, tan vacío de emociones tan denso de tensiones y dudas sin sentimientos  ni canciones que llenen tu vació, si hubiéramos hablado y no escuchado a tanta gente, nos estriamos amando eternamente, sin embargo el don de la gente para destruir amores derrepente, fuimos víctimas  vehementes, creo que ya es tarde para decir te quiero y me haces falta y jamás me olvidare de ti, te extraño y pienso mucho en ti, si hubiéramos hablado  ya tendríamos una casa  un hijo una linda vida entera y agraciada, si solo hubiéramos hablado

Hace horas que siento una tristeza tan grande y hay tantas cosas que quisiera decirte, pero lamentablemente ya no estas aquí, y sin comprender, te lloro, te necesito y entiendo por un segundo lo que tu presencia en mi concita, pienso en ti, pero  solo quiero recordarte cerrando tus ojos y tu voz en mis oídos bosqueja el llanto eterno que por ti siento. lloro por todos aquellos sueños que hemos perdido y por todo aquel mañana que nunca legó y con rabia solo digo, que nunca debí dejarte ir, lloro por todo si fuera preciso, lloro por tantas y tantos recuerdos juntos, lloro por todo en la vida y por todo ello te digo que mi vida esta vacío y que siempre te esperare, peor el silencio me abre al herida, la que el tiempo ha de cicatrizar, entre lágrimas viejas de mi eterna vida tendrá lagrimas cautivas, 

Las nubes de hoy me acompañan pues han cubierto mi gris soledad y allí yo tratando de buscarte a ti, y me siento con ellas a contemplarte allí feliz ya con otro amor que no soy yo, y trato de buscarte a ti pero no estas y lo que deseos eres ser el sol que te ilumina , la ropa que te cubre y el agua con que ha sed bañarte, todo en el día podría a cercarme a ti, camino errante por tu cielo como una nube mar afuera, como una hoja que vaga por las calles buscando algo, ese algo que significa mucho para mi, ese algo que simplemente es mi vida entera, mi amor perdido, ese amor que eres tú.